ने के बादडॉ. हरीश चन्द्र अन्डोला
पेपर लीक की समस्या केवल परीक्षा व्यवस्था की विफलता नहीं, बल्कि रोजगार और शिक्षा के असंतुलन का नतीजा है. निर्भया कांड की तरह, सिर्फ सख्त कानून और फास्ट. ट्रैक कोर्ट इसका स्थायी समाधान नहीं हैं. निर्भया कांड के बाद देश ने उम्मीद की थी कि कड़े कानून महिलाओं के खिलाफ अपराधों पर निर्णायक अंकुश लगाएंगे. कानून बने, सजा बढ़ी, फास्ट ट्रैक कोर्ट बने, अपराध की जड़ पर चोट किए बिना कानून सीमित असर ही दिखाते हैं. पेपर लीक का संकट भी कुछ ऐसा ही है. देशभर में प्रतियोगी परीक्षाओं के प्रश्नपत्र लीक होने की. उत्तराखंड ,उत्तर प्रदेश और राजस्थान जैसे राज्यों ने बार-बार पेपर लीक को रोकने के लिए पहले के मुकाबले बेहद कठोर कानून अभी हाल ही में बनाएं हैं. हमारे विचार में, हमें यह मानसिकता नहीं अपनानी चाहिए कि “यदि कोई गलती हो तो उसे मिटा दो और पुराने तौर-तरीकों पर लौट जाओ।” शिक्षा क्षेत्र को मौलिक और व्यापक शैक्षिक सुधार संबंधी संकल्प संख्या 29-NQ/TW के मार्गदर्शक सिद्धांतों का निरंतर पालन करना चाहिए, निर्धारित नीतियों को आत्मविश्वासपूर्वक लागू करना चाहिए और इस मुद्दे के सभी पहलुओं पर शांतिपूर्वक और गहनता से विचार करना चाहिएहाई स्कूल स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय/कॉलेज प्रवेश से जुड़ी समस्याओं का समाधान करना एक बेहद कठिन और जटिल कार्य है। 1971 से लेकर अब तक, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय प्रवेश प्रणाली में कई सुधार हुए हैं, जिनमें से प्रत्येक कदम विश्वविद्यालय प्रवेश की गुणवत्ता सुनिश्चित करने, छात्रों पर दबाव कम करने और समाज के लिए लागत कम करने के लक्ष्यों को संतुलित करने के उद्देश्य से उठाया गया है, लेकिन साथ ही साथ इसकी अपनी सीमाएं भी उजागर हुई हैंइसलिए, हाई स्कूल से स्नातक होने की समस्या और विश्वविद्यालय और कॉलेज में प्रवेश की समस्या के सही समाधान विकसित करने के लिए, हमें कई सिद्धांतों पर सहमत होने की आवश्यकता है।सबसे पहले, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और मान्यता की पद्धति में सुधार किया जाना चाहिए ताकि इसे अधिक सुव्यवस्थित बनाया जा सके, समाज पर दबाव और लागत को कम किया जा सके, साथ ही छात्रों की क्षमताओं के विश्वसनीय, ईमानदार और सटीक मूल्यांकन को सुनिश्चित किया जा सके।दूसरा, हमें उस स्थिति में वापस नहीं लौटना चाहिए जहां विश्वविद्यालय सामूहिक रूप से अलग-अलग प्रवेश परीक्षाएं आयोजित करते थे। वर्तमान उच्च शिक्षा कानून प्रवेश के मामले में उच्च शिक्षा संस्थानों को स्वायत्तता प्रदान करता है। हालांकि, अगर सैकड़ों विश्वविद्यालय 2015 से पहले की तरह एक साथ पारंपरिक प्रवेश परीक्षाएं आयोजित करते हैं, तो यह समाज के लिए बेहद महंगा साबित होगा। उम्मीदवारों को कई विश्वविद्यालयों में परीक्षा देने के लिए व्यापक यात्रा करनी पड़ेगी, जबकि निष्पक्षता की गारंटी एक समान रूप से नहीं दी जा सकती। इसके अलावा, यह विखंडन एक मानकीकृत, पारदर्शी राष्ट्रीय परीक्षा को बनाए रखने की तुलना में स्थानीय भ्रष्टाचार को बढ़ावा देने की अधिक संभावना रखता है।तीसरा, हमें परीक्षा प्रक्रिया का धीरे-धीरे आधुनिकीकरण और डिजिटलीकरण करना होगा। हमें परीक्षा आयोजित करने में डिजिटल परिवर्तन और नए तकनीकी प्लेटफार्मों की शक्ति का पूर्ण उपयोग करना होगा, जिससे दक्षता प्राप्त करने, समाज पर दबाव और लागत कम करने के लिए परीक्षा के नए, अपरंपरागत तरीके और समाधान प्रस्तावित किए जा सकें, साथ ही विश्वसनीयता, ईमानदारी, छात्रों की क्षमताओं का सटीक मूल्यांकन सुनिश्चित किया जा सके और मानवीय हस्तक्षेप को न्यूनतम किया जा सकेहाई स्कूल स्नातक स्तर की परीक्षा के संबंध में, प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष के अंत में (कक्षा 10, 11 और 12), प्रत्येक विषय में छात्रों का राष्ट्रव्यापी मूल्यांकन आयोजित किया जाना चाहिए। अधिकांश छात्रों के लिए कंप्यूटर आधारित परीक्षा का उपयोग किया जाना चाहिए, और केवल उन क्षेत्रों में जहां कंप्यूटर आधारित परीक्षा संभव नहीं है, वहां कागज आधारित परीक्षा का उपयोग किया जाना चाहिए। मूल्यांकन प्रश्न मानकीकृत होने चाहिए और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा सीधे तैयार किए जाने चाहिए। परीक्षा बहुविकल्पीय प्रारूप में होनी चाहिए, और मूल्यांकन पूरी तरह से सॉफ्टवेयर (विशेष रूप से एआई-संचालित सॉफ्टवेयर) द्वारा किया जाना चाहिए। मूल्यांकन स्कूलों के समूह या व्यक्तिगत स्कूलों (दूरदराज के क्षेत्रों में) द्वारा आयोजित किए जाने चाहिन तीनों परीक्षाओं के परिणाम, छात्र के शैक्षणिक रिकॉर्ड के साथ मिलाकर, हाई स्कूल स्नातक प्रमाण पत्र प्रदान करने का आधार बनेंगे। यह व्यवस्था 2027-2028 शैक्षणिक सत्र से लागू की जा सकती है।इस पद्धति में अब 12वीं कक्षा के अंत में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा आयोजित करने की आवश्यकता नहीं है, जैसा कि वर्तमान में होता है।यह पद्धति मूलतः हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को विश्वविद्यालय और कॉलेज प्रवेश परीक्षा से अलग करती है। इससे वर्ष के अंत में होने वाले मूल्यांकन का दबाव कम होता है और परीक्षाओं में नकारात्मक प्रभावों को रोका जा सकता है। प्रत्येक विषय के लिए, चूंकि वार्षिक मूल्यांकन गंभीरतापूर्वक और बड़े पैमाने पर, विशेष रूप से राष्ट्रीय स्तर पर आयोजित किए जाते हैं, इसलिए शिक्षा प्रशासकों को राष्ट्रीय स्तर पर और प्रत्येक स्थानीय क्षेत्र में सामान्य शिक्षा की स्थिति के बारे में अधिक संपूर्ण और समय पर विश्वसनीय जानकारी प्राप्त होती है।विश्वविद्यालय और कॉलेज में प्रवेश के संबंध में, स्थापित सिद्धांतों का पालन करना आवश्यक है, साथ ही समान परीक्षा प्रारूप और संरचना का उपयोग करने वाले स्वतंत्र परीक्षा केंद्रों के प्रारंभिक गठन पर शोध करना भी आवश्यक है, आदर्श रूप से समान प्रश्न बैंक का उपयोग करना चाहिए। यह विधि न केवल राष्ट्रीय संसाधनों की बचत करेगी बल्कि छात्रों पर परीक्षा का दबाव भी कम करेगी।मंत्रालय को प्रवेश संयोजनों, अनुसंधान और प्रत्येक विषय के लिए परीक्षा प्रश्नों के प्रारूप और संरचना की शीघ्र घोषणा के आधार पर निर्णय लेने की आवश्यकता है, जिसमें डिजिटल परिवर्तन और नए तकनीकी प्लेटफार्मों की शक्ति का पूर्ण रूप से उपयोग किया जाए और गुणवत्ता और समतुल्यता के लिए सामान्य आवश्यकताओं को सुनिश्चित करते हुए एक मानकीकृत परीक्षा प्रश्न बैंक का शीघ्र निर्माण किया जाए।हम शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा विकसित मानकीकृत प्रश्न बैंक का उपयोग करके कंप्यूटर आधारित परीक्षा प्रणाली लागू करने का प्रयास कर रहे हैं। सॉफ्टवेयर प्रत्येक उम्मीदवार के लिए मानकीकृत प्रश्न बैंक से स्वचालित रूप से और यादृच्छिक रूप से एक प्रश्न का चयन करेगा, साथ ही परीक्षा पूरी होने के तुरंत बाद कठिनाई स्तर और ग्रेडिंग में समानता सुनिश्चित करेगा। यह विधि मुद्रण और अंकन जैसे चरणों को पूरी तरह से समाप्त कर देगी, जिससे परीक्षा लीक होने या उम्मीदवारों के उत्तरों में हेरफेर या परिवर्तन होने का खतरा समाप्त हो जाएगा।ये परीक्षा केंद्र प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों के सहयोग से (उन विश्वविद्यालयों के मानव संसाधन और सुविधाओं का उपयोग करते हुए) वर्ष में कई बार परीक्षाएं आयोजित करते हैं, इस सिद्धांत पर कि प्रत्येक उम्मीदवार लगभग 120 किलोमीटर के दायरे में परीक्षा केंद्र तक पहुंच सके। यह समाधान उम्मीदवारों और परीक्षा दोनों पर दबाव को प्रभावी ढंग से कम करता है, साथ ही समाज पर दबाव और लागत को भी कम करता है। दुर्भाग्य यह है कि इस पूरे मुद्दे पर लगभग सभी राजनीतिक दल समस्या के समाधान से अधिक राजनीतिक लाभ में रुचि लेते दिखाई देते हैं. अधिकारियों के स्तर पर गुणवत्ता शिक्षा को लेकर ठोस निगरानी और मूल्यांकन नहीं हो पा रहा है, जिससे स्थिति लगातार कमजोर होती जा रही है। लेखक विज्ञान व तकनीकी विषयों के जानकार दून विश्वविद्यालय में कार्यरत हैं.
